Neurovedkyňa radí, ktorý spôsob učenia je najvýhodnejší. Náš mozog funguje inak, než si mnohí myslia

Podcasty, audioknihy, video kurzy. Počúvanie informácií sa stalo bežnou súčasťou digitálneho vzdelávania aj každodenného života mnohých Slovákov. No ak ide o skutočné pochopenie a dlhodobé zapamätanie obsahu, neurovedkyňa Stephanie N. Del Tufo z University of Delaware tvrdí jasne: čítanie a počúvanie nie sú zameniteľné. Aktivujú rôzne časti mozgu, využívajú odlišné kognitívne procesy a každý spôsob učenia má iné výhody aj limity.

Ako špecialistka na jazykové spracovanie v mozgu skúma Del Tufo pomocou MRI a EEG, ako sa mení činnosť mozgu pri čítaní a počúvaní. Jej výskum sa zameriava na to, čo sa deje v hlave, keď spracovávame písaný a hovorený jazyk a čo to znamená pre učenie, čítanie s porozumením či efektívnosť vnímania informácií.

Prečo čítanie a počúvanie nie sú to isté

Hoci sa pri oboch formách prijímania informácií zapájajú jazykové a kognitívne centrá mozgu, procesy, ktoré ich sprostredkúvajú, sa zásadne líšia.

„Či už čítame knihu alebo počúvame nahrávku, cieľ je rovnaký – porozumieť. Ale tieto aktivity nie sú totožné. Každá podporuje porozumenie iným spôsobom,“ vysvetľuje Del Tufo. „Počúvanie neposkytuje všetky výhody čítania a naopak. Obe sú dôležité, no nie sú zameniteľné.“

Pri čítaní

• mozog rozpoznáva vizuálne znaky (písmená),
• priraďuje im fonetický zvuk (hlásku),
• priraďuje význam,
• vytvára logické väzby medzi slovami a vetami v texte.

Text obsahuje aj vizuálnu štruktúru, odseky, interpunkciu, zvýraznené slová – ktoré navigujú čitateľa a pomáha mu regulovať tempo. Čítanie umožňuje návraty, opakovanie, vyhľadanie informácií a selektívne čítanie podľa potreby.

Pri počúvaní

• sa jazyk dostáva do mozgu ako plynulý tok zvuku,
• slová nie sú oddelené, ale „splývajú“ v procese zvanom koartikulácia,
• mozog musí aktívne segmentovať slová a priraďovať im význam v reálnom čase,
• zároveň spracúva intonáciu, identitu hovoriaceho, kontext a neverbálne signály.

Preto je počúvanie náročnejšie na pamäť a pozornosť. Informácia prichádza v tempe hovoriaceho a ak ju poslucháč nepochopí, musí ju spätne vyhľadať, čo nie je také presné ako pri čítaní.

Ktorý spôsob učenia je náročnejší?

Podľa Del Tufo si veľa ľudí mylne myslí, že počúvanie je jednoduchšie než čítanie. V skutočnosti to závisí od obsahu a kontextu.

„Výskumy ukazujú, že počúvanie môže byť náročnejšie, najmä keď je materiál komplexný alebo neznámy,“ upozorňuje. Pri jednoduchých príbehoch, ako je beletria, sú výsledky čítania a počúvania porovnateľné. Ale pri faktografických textoch, argumentačných esejach, odborných článkoch či návodoch je čítanie výrazne efektívnejšie.

Okrem toho platí, že rôzne typy textov aktivujú odlišné časti mozgu. Fikcia zapája oblasti mozgu spojené so sociálnym chápaním, empatiou a príbehovou štruktúrou. Odborné texty a expozície aktivujú centrá pre strategické myslenie a cieľové sústredenie.

To znamená, že neurónové siete zodpovedné za čítanie sa líšia v závislosti od žánru, čo sa pri počúvaní v takej miere neprejavuje.

Výhody čítania v praxi

Jednou z najväčších výhod čítania je kontrola nad textom. Čitateľ sa môže k určitej časti vrátiť, zastaviť sa, zvýrazniť si ju, urobiť si poznámky alebo sa prekliknúť ďalej. Pri počúvaní si musí poslucháč spomenúť na to, čo zaznelo, alebo si to prehrať znova, čo je menej presné a znižuje plynulosť vnímania.

Del Tufo to opisuje prakticky: „Ak niekto pri čítaní nerozumie určitému odseku, môže sa jednoducho vrátiť a prečítať si ho znova. Pri počúvaní musíš zastaviť, pretočiť a dúfať, že trafíš správny moment.“

Niektorým ľuďom však počúvanie pomáha viac než čítanie. Ide najmä o ľudí s vývinovou dyslexiou, ktorí majú problém dekódovať písané slová. Del Tufo vysvetľuje: „Osoby s vývinovou dyslexiou často bojujú s premenou písmen na výslovnosť. Počúvanie im umožňuje prístup k významu bez nutnosti dekódovať písmo.“

Aj preto je dôležité zohľadniť individuálne rozdiely a prispôsobiť formu učenia konkrétnemu študentovi.

V modernej realite si väčšina ľudí púšťa podcasty pri iných činnostiach. Pri varení, šoférovaní, cvičení. Čítanie si vyžaduje plnú pozornosť a preto je náročnejšie ho skombinovať s inými aktivitami. To však paradoxne zvyšuje jeho účinnosť.

V jednom výskume dostali študenti za úlohu prečítať si text alebo si vypočuť rovnaký obsah vo forme podcastu. Študenti, ktorí čítali, dosiahli v teste výrazne lepšie výsledky. Dôvod? Mnoho poslucháčov multitaskovalo, počas počúvania klikali na iné stránky, odpovedali na správy alebo len pasívne vnímali zvuk na pozadí.

„Pozornosť sa ukázala ako rozhodujúci faktor. Pre počúvanie je kľúčová aktívna mentálna prítomnosť,“ zdôrazňuje Del Tufo.

Čo z toho vyplýva?

Záver neurovedy je jasný: čítanie a počúvanie sú dve rozdielne stratégie učenia. Nie sú zameniteľné, ale dopĺňajú sa. Najefektívnejšie učenie vzniká vtedy, keď vieme, kedy ktorú stratégiu použiť. Čítanie je vhodnejšie na náročné texty, analytické myslenie a strategické porozumenie. Počúvanie je flexibilnejšie, no vyžaduje vysokú úroveň pozornosti, ak má byť skutočne účinné.

„Najlepší spôsob, ako sa učiť, nie je považovať knihy a audio nahrávky za to isté. Ale pochopiť, ako fungujú a vedome využívať výhody oboch foriem,“ uzatvára Stephanie N. Del Tufo.

Čítaj viac z kategórie: Zaujímavosti